Qu'est-ce que la psychologie du développement?
De temps en temps, vous vous demandez peut-être comment vous êtes devenu la personne que vous êtes aujourd'hui ou pourquoi certaines personnes agissent différemment des autres. Vous avez peut-être également réfléchi aux raisons pour lesquelles un enfant joyeux pourrait devenir un adolescent rebelle, ou pourquoi les gens adoptent des points de vue, des valeurs ou des principes différents à mesure qu'ils vieillissent.
Voici quelques exemples de questions qui forment la base de la psychologie du développement.
Qu'est-ce que la psychologie du développement?
Tout au long de notre vie, nous traversons différentes étapes vitales de développement, au cours desquelles chaque individu grandit et s'adapte de manière standardisée et unique. Le domaine de la psychologie du développement est principalement axé sur l'étude du développement humain à travers ces étapes vitales, et la découverte de nouvelles et meilleures façons pour les gens de maximiser leur potentiel à chaque étape du développement.
le Association Américaine de Psychologie décrit la psychologie du développement comme l'étude de la croissance humaine et des changements tout au long de la vie, notamment: la croissance physique, cognitive, sociale, intellectuelle, perceptive, de la personnalité et émotionnelle. L'étude de la psychologie du développement est d'une grande importance pour comprendre comment nous apprenons et nous adaptons.
La psychologie du développement concernait à l'origine principalement la psychologie de l'enfant, mais la portée de ce domaine s'est élargie au fil des ans. Aujourd'hui, il se concentre sur toutes les étapes de la croissance humaine, de la petite enfance à la vieillesse. La psychologie du développement examine comment les bébés développent leur capacité à fonctionner dans le monde, les changements qui se produisent à l'adolescence et à l'âge adulte, et la raison pour laquelle le corps et l'esprit humains déclinent souvent avec la vieillesse.
L'étude de la psychologie du développement est vaste et de nouvelles découvertes scientifiques à chaque étape de la croissance et du développement sont faites fréquemment. L'American Psychological Association publie un revue mensuelle à comité de lecture qui vise à faire progresser les connaissances sur le développement tout au long de la vie humaine. La revue a apporté des contributions significatives dans le domaine de la psychologie du développement, avec des résultats de recherche notables sur niveaux élevés de plomb contribuent à abaisser le QI et à réduire la durée d'attention chez les enfants, et aux effets néfastes exposer les enfants à la violence à la télévision et dans les jeux vidéo.
Théories de la psychologie du développement
Les psychologues du développement étudient encore la manière dont les enfants se développent et comment leur développement les affecte plus tard dans la vie. Des recherches approfondies dans le domaine du développement de l’enfant ont donné naissance à un certain nombre de théories qui donnent un aperçu des facteurs qui affectent le développement de l’enfant et des actions qui maximisent le développement de l’enfant tout en minimisant les éventuels revers développementaux.
Voici quelques-unes des théories les plus reconnues dans ce domaine.
Théorie du développement psychosexuel
En développant le domaine de la psychanalyse, le célèbre psychologue Sigmund Freud a apporté des contributions significatives au domaine de la psychologie du développement, y compris la théorie du développement psychosexuel. Freud a proposé que les expériences d’une personne à différents stades de l’enfance affectent directement le comportement et la personnalité de cette personne plus tard dans sa vie adulte.
Selon cette théorie, il y a cinq étapes universelles de développement . Chaque étape est centrée sur une zone érogène, qui est la source de l’énergie psychosexuelle d’une personne. À chaque stade de développement, il existe une tension entre le conscient (où une personne est consciente de ses processus mentaux) et l'inconscient (les processus mentaux dont une personne n'est pas consciente); cette tension survient parce que le conscient travaille souvent à supprimer l'inconscient.
Freud croyait que lorsqu'un enfant franchit avec succès chacune de ces étapes, le développement aboutit à une personnalité saine à l'âge adulte. Cependant, le fait de ne pas pouvoir surmonter les défis en une seule étape aura une influence négative sur le comportement d’un enfant en tant qu’adulte. Alors que la théorie a été incroyablement influente pendant des décennies, la théorie de Freud sur le développement psychosexuel a moins de poids aujourd'hui.
Théorie du développement psychosocial
Cette théorie a été développée par le psychanalyste renommé Erik Erikson, et elle suggère que la croissance humaine à toutes les étapes, de la petite enfance à l'âge adulte, peut être organisée en huit étapes distinctes . Selon Erikson, chaque étape de la vie présente un dilemme existentiel qu'une personne doit traverser avec succès pour acquérir des vertus positives. Ne pas résoudre l’un de ces obstacles peut conduire à développer une vision négative du monde, affectant davantage la croissance et le développement d’une personne.
La théorie du développement psychosocial d’Erikson est généralement basée sur les interactions sociales et les conflits qui surviennent à chaque étape du développement. La théorie suggère qu'il est important d'exposer une personne à une interaction sociale et à un large éventail d'expériences pour obtenir des résultats positifs à chaque étape.
Théorie de l'attachement
Proposée par un autre psychanalyste notable John Bowlby, la théorie de l'attachement s'intéresse principalement à la nécessité de relations précoces significatives dans le développement d'un enfant. La théorie affirme que ces relations aident un enfant à former des attachements à un certain nombre de personnes, de lieux ou de choses, et ces attachements, à leur tour, affectent largement les modèles de développement ultérieurs tout au long de la vie de l’enfant.
test de trouble de la personnalité borderline silencieux
Cette théorie suggère également que le besoin de former des attachements se développe naturellement chez un enfant en tant qu'instinct de survie, et explique pourquoi un enfant serait probablement davantage tourné vers des relations qui lui fournissent une forme de sécurité physique ou psychologique.
Théorie de l'apprentissage social
Albert Bandura, l'un des pionniers dans le domaine de la psychologie du développement, pensait que le développement d'un enfant ne provenait pas principalement de l'apprentissage par l'expérience directe, mais de la modélisation et de simples observations. La théorie de Bandura suggère que l’apprentissage peut être efficacement réalisé en écoutant des instructions sur la façon d’exécuter des comportements ou en observant attentivement des personnes réelles ou fictives pratiquant ces comportements.
Théorie du développement cognitif
Le théoricien suisse Jean Piaget était d'avis désormais largement accepté que les enfants pensent tout à fait différemment des adultes. Et, par conséquent, l'un des rôles des adultes et des soignants est de fournir aux enfants du matériel approprié pour les aider à développer des compétences d'interaction et à améliorer leur capacité à réfléchir sur leurs actions.
Selon Piaget, le développement intellectuel se produit quatre étapes , chaque étape consistant en des compétences qu'un enfant doit maîtriser avant de passer à l'étape suivante. La réussite de chacune de ces étapes est nécessaire pour le développement d'une pensée saine et de processus comportementaux.
médicaments contre la dépression et l'anxiété
Étapes de la vie en psychologie du développement
La psychologie du développement s'intéresse également à l'étude du développement à différents stades de la vie. À chacune de ces étapes, il y a un événement important qu'une personne est naturellement censée traverser.
1. Développement prénatal
C'est la première étape de la vie où la conception a lieu et l'enfant commence à se développer. À ce stade, les psychologues du développement s'intéressent principalement aux facteurs environnementaux et nutritionnels qui peuvent entraîner des anomalies congénitales, ainsi qu'à des facteurs tels que la consommation de drogue par la mère ou les maladies héréditaires qui peuvent affecter l'enfant lors de l'accouchement.
2. Petite enfance
La phase de la petite enfance apporte des changements de vie phénoménaux et est également le point de départ d'événements marquants tels que l'apprentissage de la langue, l'acquisition d'un certain niveau d'indépendance et l'observation du fonctionnement du monde. À ce stade, l'apprentissage se fait par un processus graduel et les psychologues du développement s'efforcent d'aider l'enfant à atteindre une croissance physique, cognitive et émotionnelle complète.
3. Enfance intermédiaire
À ce stade de développement, l'enfant est encouragé à en apprendre davantage sur les interactions sociales en dehors de la famille à mesure qu'il franchit les premières années de l'école. C'est souvent là que les enfants raffinent leurs capacités motrices et commencent à se socialiser avec d'autres enfants. La principale préoccupation dans l'enfance moyenne est de s'assurer que ces capacités ne sont pas entravées par des défis sociaux, émotionnels ou comportementaux.
4. Adolescence
La phase adolescente apporte une transition complète vers la puberté, ainsi qu'un sentiment accru de maturité et d'indépendance. À ce stade, un enfant est susceptible de traverser un dilemme psychologique en raison d'une croissance physique et mentale rapide ainsi que d'influences externes comme la pression des pairs. Il en résulte la nécessité pour un enfant d'acquérir des expériences qui l'aideront à se forger une identité unique.
5. Petite enfance
Les années vingt et trente sont connues comme le début de l'âge adulte. C'est là qu'une personne se trouve à un sommet psychologique, et l'accent principal à ce stade est sur les objectifs de carrière et l'établissement de relations. Certains qui ont des difficultés à construire des relations durables à ce stade peuvent éprouver des sentiments de solitude.
6. Âge adulte moyen
La fin des années 30 au milieu des années 60 est connue comme le stade moyen de l’âge adulte, où le vieillissement devient plus perceptible et les attentes de la vie sont réévaluées et peuvent devenir plus réalistes. À ce stade, de nombreuses personnes ont tendance à rechercher un but et à chercher des moyens d'apporter des contributions significatives à la société.
7. Vieillesse
Cette étape de la vie représente un moment où une personne est confrontée aux problèmes physiques, mentaux et émotionnels impliqués dans le processus de vieillissement. Les préoccupations courantes à ce stade comprennent les problèmes de santé physique et le déclin mental.
Psychologie du développement et santé mentale
Il existe un lien définitif entre la psychologie du développement et la santé mentale, car la maladie mentale peut parfois découler de facteurs de risque de l'enfance. La prévention des facteurs de risque évitables, comme la consommation de drogues, peut réduire considérablement les risques de développer un problème de santé mentale aux derniers stades de la vie.
Les enfants se développent à des rythmes variables, mais lorsqu'un enfant est incapable de franchir certains jalons, cela peut être un indicateur d'un état psychologique ou d'une déficience mentale. Dans ces cas, les parents et les soignants sont encouragés à consulter un psychologue du développement qui travaillera en étroite collaboration avec l'enfant pour déterminer le degré du problème et trouver des moyens efficaces pour que l'enfant le surmonte ou le gère. La psychologie du développement fournit également des moyens de gérer et de contrôler les défis cognitifs, comportementaux et émotionnels chez les adolescents et les adultes.
