TDAH chez les filles et les femmes

En pensant au TDAH, le grand public peut imaginer un enfant incapable de rester assis et agissant de manière impulsive, laissant échapper des réponses en classe ou interrompant ses parents. Mais pour ceux qui ont un TDAH à prédominance inattentive, ils peuvent être assis tranquillement et suivre les règles, mais apparemment rêvasser de temps en temps et avoir souvent du mal à terminer une tâche ou à organiser leur vie. Ces symptômes plus subtils font que le trouble passe souvent inaperçu - le plus souvent chez les femmes - laissant de nombreux non diagnostiqués jusqu'à ce qu'ils atteignent l'âge adulte.

Les autres signes courants du TDAH chez les femmes peuvent inclure :^1.2

• pensées vagabondes
• difficulté à terminer les projets et les devoirs
• être souvent en retard
• difficulté de concentration
• une pièce ou un espace de travail désorganisé
• s'énerver facilement

Cela ne veut pas dire que les femmes atteintes de TDAH-Inattentive ne présentent pas de symptômes d'hyperactivité ou d'impulsivité. Les filles atteintes de TDAH peuvent être très actives physiquement, prendre des risques en jouant, ou elles peuvent être extrêmement bavardes, excitables et émotives. Quarante pour cent d'entre eux, cependant, auront probablement dépassé les symptômes d'hyperactivité et d'impulsivité au moment où ils atteindront l'âge adulte.³

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Risque de troubles concomitants

De nombreuses filles atteintes de TDAH peuvent se sentir capables de gérer les symptômes lorsqu'elles sont à l'école primaire, mais les exigences parascolaires, sociales et scolaires accrues du collège et du lycée peuvent les amener à avoir des difficultés. Les filles peuvent également être plus susceptibles de se blâmer pour leurs symptômes, se qualifiant d'incapables de bien faire ou d'être stupides. Cette concentration intérieure les expose à un risque plus élevé de dépression majeure, de troubles anxieux et de troubles de l'alimentation que les filles qui n'ont pas de TDAH. Une étude a révélé que les filles atteintes de TDAH de type combiné courent un risque élevé de suicide et d'automutilation.⁴

Femmes avec TDAH

De nombreuses femmes reçoivent un diagnostic de TDAH pour la première fois à l'âge adulte et peuvent demander un traitement parce qu'elles ont du mal à gérer les exigences du travail, de la maison et de la vie quotidienne. Ils ont du mal avec le fonctionnement exécutif et pour accomplir des tâches qui nécessitent une organisation, une planification et une gestion du temps. Incapables de suivre, ils s'exposent à des risques de dépression, de diminution de l'estime de soi, de toxicomanie, de problèmes de sommeil et de suralimentation.⁵

En plus des médicaments, les femmes atteintes de TDAH peuvent également bénéficier d'interventions thérapeutiques telles que le renforcement de l'estime de soi, la promotion d'habitudes saines, l'apprentissage de la gestion du temps et la pratique de techniques de gestion du stress. La thérapie familiale peut aider à informer les membres de la famille sur le diagnostic et leur apprendre à résoudre les problèmes ensemble et à mieux communiquer. Les groupes de soutien par les pairs peuvent également aider les femmes à se sentir moins honteuses de leurs symptômes et à se sentir habilitées à prendre le contrôle de leur vie quotidienne et de leur avenir.⁶

Comment guider les patients et les parents

Les conseils suivants peuvent aider vos patients (et soignants) à comprendre et à gérer les symptômes du TDAH.

Comprenez que le TDAH peut être géré -Le TDAH est hautement traitable chez les hommes et les femmes de tous âges, avec des médicaments, une thérapie comportementale ou une combinaison des deux qui combattent souvent très efficacement les symptômes. Les patients ne doivent pas être découragés si le premier médicament ou la première intervention ne convient pas exactement, et ils doivent être encouragés à continuer de parler à leur fournisseur de leurs préoccupations et de leurs réussites.

Louange progrès –Les patients doivent également être encouragés à prendre le temps de constater des progrès et des améliorations dans leur vie quotidienne (ou celle de leur enfant), quelle que soit leur ampleur. Être capable de voir les revers comme une fonction de la maladie plutôt que comme un échec personnel et être fier de ses succès peut réduire le risque de dépression et aider votre enfant à acquérir un plus grand sentiment de contrôle sur sa santé et son avenir. Rappelez-leur que le début du traitement dans l'enfance peut avoir un impact énorme sur les résultats et le fonctionnement futurs ; pratiquer l'optimisme au sujet de la condition est puissant.

Connaître les droits applicables –Si un enfant d'âge scolaire est gravement touché par son TDAH, il peut être admissible à un programme d'éducation individualisé (IEP) ou à un plan 504 et à des aménagements éducatifs.⁷ Même si un enfant n'est pas admissible, les parents et les tuteurs peuvent discuter avec le personnel de l'école de la mise à disposition d'enseignants, de conseillers scolaires et d'autres membres du personnel pour aider leur enfant à se préparer à s'épanouir dans un environnement scolaire. Le personnel scolaire peut également souscrire à des stéréotypes sur le TDAH et avoir besoin d'être informé des symptômes à surveiller dans les performances quotidiennes de l'élève.

En savoir plus sur comment les influences culturelles peuvent avoir un impact sur un diagnostic de TDAH .

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Utiliser des mentors –Nous tous, et en particulier les enfants, pouvons bénéficier d'exemples de personnes qui ont surmonté des défis ou l'adversité. Si vous connaissez une femme ou un adolescent qui a réussi à gérer les symptômes de son TDAH, envisagez de lui demander de se connecter avec votre client. Être capable de visualiser le succès peut encourager les progrès et diminuer le risque de faible estime de soi ou d'étiquetage négatif.

Note de l'éditeur : cet article a été publié à l'origine sur Psycom.net

Les références

1. Ohan J. Pourquoi y a-t-il un écart entre les sexes chez les enfants qui se présentent pour des services de trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité.J Clin Enfant Adolesc Psychol. 2009 ; 38 (5) : 650-60.
2. Institut de l'esprit de l'enfant. Comment les filles atteintes de TDAH sont différentes. Disponible sur : https://childmind.org/article/how-girls-with-adhd-are-different/. Accès 2017.
3. Hinshaw SP. Suivi prospectif des filles présentant un trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité au début de l'âge adulte : la déficience continue comprend un risque élevé de tentatives de suicide et d'automutilation.J Consulter Clin Psychol.2012 ; 80 (6) : 104-1051.
4. Miller M. Fonctions exécutives chez les filles atteintes de TDAH suivies prospectivement jusqu'à l'âge adulte.Neuropsychologie. 2012 ; 26 (3) : 278-287.
5. TCHAD. Femmes et filles. Disponible sur : https://chadd.org/for-adults/women-and-girls/. Accédé en 2017.
6. Comprendre les PEI. Compris.org. Disponible sur : www.understood.org/en/school-learning/special-services/ieps/understanding-individualized-education-program. Accédé en 2017.

Dernière mise à jour : 15 juin 2021

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